高一新生心理健康的现状及其人口学变量特点的研究

共3046字

摘要:本文采用《心理健康诊断测验》(MHT)量表分析湖北省重点中学高一新生心理健康的现状及其人口学变量特点,以为高一新生的心理健康教育工作及管理工作提供依据。发现高一新生的焦虑总分的异常检出率较小,平均得分偏低,但各因素的异常检出率较大,学习焦虑最为严重;女生除孤独倾向、过敏倾向外在焦虑总分及恐怖倾向等六因子等方面显著高于男生;除孤独倾向、恐怖倾向、对人焦虑外城镇来源与农村来源在焦虑总分及学习焦虑等五因子等方面均存在显著性差异。高一新生的心理健康问题集中的因素不同的学校有不同的侧重点,人口学变量特点对高一新生的心理健康水平具有影响作用。

关键词:高一新生焦虑心理健康

开展心理健康教育,是社会和时代发展的需要,是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要。国家为此先后颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》以指导、规划全国中小学心理健康教育工作,文件强调要根据学生心理发展特点和身心发展规律为原则,有针对性地实施教育,保证心理健康教育的实效性。
高一新生处于初中和高中的衔接阶段,他们的良好发展在一定程度上影响着后续的学习和生活、帮助学生具有适应高中学习环境的能力。笔者查阅相关文献,发现目前专门针对高中新生的研究较少,不能满足教育者们对高中新生心理发展特点和身心发展规律的了解,影响了有针对性的心理健康教育及管理的实施。基于此,本研究分析研究重点中学高一新生的心理健康的现状及其人口变量特点,为有针对性地制定高一新生的心理健康教育工作方案及管理工作提供实证依据。

1.对象与方法

1.1对象
采用随机整群抽样方法于新生入学后的第二个月在湖北省重点中学的高一新生中抽取被试268人,去除效度量表得分≥7分者7人,得有效问卷261人,其中男生168人,女生93人;城镇家庭来源128人,农村家庭来源133人。
1.2调查工具
采用《心理健康诊断测验》(MHT)量表。该量表是我国周步成等根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订而成的标准化量表,用来测查中学生心理健康状况的量表。量表共有100道题目,含有8个内容量表和1个效度量表,测查中学生学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等方面问题,八因素标准分之和为学生的焦虑总分。每项答案只有“是”与“否”,选“是”的计1分,答“否”的为0分。
1.3施测过程及数据处理
主试按班集体向被试宣读指导语、注意事项,并进行例题示范,等被试明白后开始正式实测。本研究所得数据全部采用SSPS11.0统计软件包处理。

2.结果分析

2.1高一新生心理健康水平的现状
根据《心理健康诊断测验》手册,总量表焦虑总分以1-55分之间为正常,以64分为异常检出临界点,焦虑总分64分以上者为心理健康问题严重,需要制定特别的个人指导计划;量表的各因素得分以3分以下为优秀状态,以8分为异常检出临界点,8分以上者为异常焦虑,构成心理障碍,也需要制定特别的个人指导计划。

本次调查结果,从焦虑总分来看,学生的总体心理健康水平正常,平均得分30.87总体异常检出率为0.38%。但从分量表来看,高一新生在各因素上的状况各不相同,其中学习焦虑最为严重,平均得分为6.15,异常检出率为30.03%,其次较为严重的(平均得分在3以上,异常检出率大于3%)依次是过敏倾向(平均分5.07,异常检出率10.73%)、身体症状(平均分4.18,异常检出率7.66%)、自责倾向(平均分4.36,异常检出率6.51%)、对人焦虑(平均分3.87,异常检出率3.07%)。
2.2高一新生心理健康水平的性别差异

***表示P<0.001;**表示P<0.01;*表示P<0.05(下同)
从性别差异来看,高一新生心理健康水平的焦虑总分及恐怖倾向得分的差异极其显著,自责倾向、身体症状、学习焦虑、冲动倾向得分的差异较为显著,对人焦虑得分的差异显著,且女生均高于男生。孤独倾向与过敏倾向的得分差异不显著。
2.3高一新生心理健康水平的家庭来源差异

从高一新生家庭来源来看,除孤独倾向、恐怖倾向、对人焦虑外城镇来源与农村来源的心理健康水平均存在显著性差异,其中学习焦虑和冲动倾向得分差异较为显著,焦虑总及自责倾向、过敏倾向、身体症状差异显著,城镇来源高于农村来源。

3.讨论

高一处于初中和高中两个不同学段的转折和过渡时期,面临着各种调整与适应,是各种心理问题的高发期,有研究表明[1][2]高一年级学生的心理健康问题明显多于二、三年级学生。从本次调查结果来看,焦虑总分的异常检出率较小,平均得分偏低,但各因素的异常检出率较大,学习焦虑最为严重,其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑,这与以往赵白帆等[3]在心理健康问题集中的因素上认为依次是冲动倾向、恐怖倾向、身体症状、自责倾向的的研究存在着矛盾,结合以往针对高中生有研究认为心理健康问题集中的因素[1]前两位依次是学习焦虑、对人焦虑和有研究认为[2]前三项依次是冲动倾向、身体症状、过敏倾向的矛盾来看,我们有理由认为高中生和高一新生的心理健康问题集中的因素具有特殊性,即不同的学校有不同的侧重点。这提醒我们开展高一新生的心理健康教育工作要先了解情况,有侧重点、有针对性地开展工作,从而提高其实效性。
研究发现,高一新生中的女生在焦虑总分、恐怖倾向、自责倾向、身体症状、学习焦虑、冲动倾向等方面显著高于男生,孤独倾向、过敏倾向差异不显著,这在一定程度支持了赵白帆等人的研究[3],都证实了高一男女新生的焦虑因素存在差异。分析其原因,可解释为男女生不同的思维模式和人格特点,导致他们在面对高一这个新的学习和生活环境时表现出适应差异,此外社会等外部环境对男女生的期望差异也在一定程度上影响他们在各因素上的焦虑水平。
关于不同家庭来源学生的心理健康水平的差异,以往研究[2][4]普遍认为农村来源学生的学习焦虑等因子高于城市学生。而本研究却发现,不同家庭来源的高一新生除孤独倾向、恐怖倾向、对人焦虑外在各焦虑因子上均存在着显著性差异,城镇来源高于农村来源。究其原因,可解释为农村来源新生在刚入高中这个起始阶段相对于城镇学生具有较好的适应能力,独立水平较高,焦虑水平较低,但随着以后学习推进,农村来源的学生由于农村教育资源等的相对贫乏,而逐渐在学习和生活中逐渐吃力,此外高考对他们重要性的了解日益增强,从而导致他们的焦虑水平由低于城镇学生到高于城镇学生。

参考文献:
[1]沈杰,傅小悌,陈捷.浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究.湖州师范学院学报,2006.28,(1):99-103.
[2]闫江涛,席蔚.高中学生心理健康现状的研究报告.洛阳师范学院学报,2000.19,(6):137-140.
[3]赵白帆,储勇,刘梅等.重点高中新生心理健康调查与分析.中国健康教育,2005.21,(6):420-423.
[4]施学忠,何春华,张焕峰等.郑州中学生学习焦虑状况研究.中国学校卫生,2001,22(2):117-118.

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