构建闽台特色的电力系统自动化技术专业探索

共3030字

摘要:创建新专业以适应社会日益增长的人才需求,是高职教育事业发展的必由之路。本文阐述了我院据电力行业发展需求创建电力系统自动化技术专业的必要性,确立专业人才培养的指导思想、探索顺应电力行业需求,充分利用两岸高校资源,构建闽台特色的电力系统自动化技术专业。

关键词:电力系统自动化技术;专业;高职教育;工学结合;合作

现代社会对电能供应的“安全、可靠、经济、优质”等各项指标的要求越来越高,相应电力系统也不断地向自动化提出更高的要求。电力系统自动化技术不断由低到高、由局部到整体的发展。电力系统自动化技术包括直接为电力系统安全、经济和保证电能质量服务的基础自动化设备及应用远动通信技术和计算机技术,对电力系统进行自动监视、控制和调度的自动化技术。据调研“十二五”期间,福建省发电装机容量迅速增长,电网也将得到大力发展,将增加若干220、110KV变电站;500KV线路成为主网架。此外,进一步加强电网建设和农网、城网改造,户户通电,县电力网的发展,亟需一大批技能型、应用型电力系统自动化技术专业高职人才,以适应福建电力工业大机组、大电网、高电压、高自动化发展的需要。为全面贯彻党和国家的教育方针,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,促进我国电力生产过程实现自动化,提高劳动生产率和产品质量,改善劳动条件,服务现代化工业及社会需求,我院探索创建特色鲜明的高素质应用型、技能型高等职业人才专业??“电力系统自动化技术”。
一、指导思想
教育部2006年16号文件指出:高职教育要以质量为中心,以服务为宗旨,以就业为导向。高职院校要办出特色,学校为企业设置专业,专业课程为企业需要而设置,以为企业输送高素质应用型、技能型人才为目标,以教学质量为主线,以教学效果为基础,培养职业道德高、专业理论知识适度、专业技能强的高素质人才。我院定位高职电力系统自动化技术专业建设指导思想是突出学生实际应用能力的培养,面向电力生产一线,培养适应电力行业和社会需求的高技能型、适用型和应用型技能人才。
二、全面规划,确定建设目标
专业建设是一项系统工程,需要从专业的整体要求出发,明确建设的基本要求,全面规划,确定好建设目标。电力系统自动化技术专业应是培养适应电力行业、工厂企业、工程建设单位需要,具有对电力系统、工厂企业及电气工程安装类企业常用电气设备进行配置、选择、安装、调试、运行及维护、检修的技能;有一定的生产管理和电器产品营销能力的电气技术高级技术应用型人才。
1.建设以技术应用能力培养为主线,以实践教学为重点,根据职业岗位的知识能力要求构建理论教学体系和实践教学体系。推行“工学结合、顶岗实习、双证书”等人才培养模式,加强教学过程的实践性、开放性和职业性,营造职业情境,实现理论教学与实验实训一体化的教学模式。
2.培养一支爱岗敬业、教书育人、一流教学水平和一定科研能力、“双师”素质特色鲜明、双师结构优化的专业教学团队。
3.教材体系的建立,逐步形成基本素质模块课程、知识模块课程、技能模块课程相结合的立体化教材。
4.建设突出生产性实训的实训室,组合适应“教、学、做”合一的教学模式的校内实训基地,打造海峡两岸经济区具有示范作用的电力技术类专业实训基地。
5.完善校企合作机制,为社会及电力行业提供电力技术咨询及服务。
三、利用学校资源,展望专业发展,突出的专业课程设置
我院多年的办学历史,已逐步形成一支适应高职高专教育,结构合理,专、兼职及外聘结合的“双师型”教师队伍。建立了良好的能满足学生职业能力和岗位技能培养需要的工程环境,包括校内外实习、实训基地等,为学生应用能力的培养提供有利的条件。各专业正在走向一条工学结合的办学之路并取得了良好的教学效果。展望电力系统自动化发展趋势,自动控制技术正趋向于:在控制策略上日益向最优化、适应化、智能化、协调化、区域化发展;在控制手段上日益增多了微机、电力电子器件和远程通信的应用。因此本专业在与发电厂及电力系统共有的基本素质模块、课程模块及发电厂变电所一次、二次系统知识模块外,突出的专业模块课程有:《电力系统调度》、《配电系统自动化模块》、《配电自动化的通信系统》、《配电网数据采集与监控系统(SCADA)》、《变电站和开闭所的综合自动化》、《馈线自动化》、《配电系统调度自动化》、《自动抄表及电能计费系统》、《配电自动化地理信息系统》、《负荷控制和管理系统》等。
四、创办特色专业,构建闽台特色的电力系统自动化技术专业
1.建设目标。在福建省电力有限公司的大力支持下,结合海峡两岸经济建设和教育交流的有利平台,利用两岸人才与技术优势,积极开展电力系统自动化技术项目咨询、规划、设计、培训和科学研究工作,加大对外技术服务力度,培养电力企业的管理人员和技术人员,加大为闽台培养人才的力度,促进学校和电力生产单位在生产、教学和科研等方面的紧密合作。在专业建设、办学经验、教改成果等方面成为闽台两岸办学合作的示范,为电力系统紧缺人才的培养作贡献。
2.建设内容。在100个校外实训基地的基础上,深化校企合作的层次,重点培育10个有较高水平的、涵盖我院电力系统自动化技术及所在专业群大部分专业领域的、以科研项目带动的、产学研结合的实验实训基地。搭建两岸相关企业技术服务平台,密切与行业企业在人才培养、技术开发应用等领域的合作,积极与电力企业开展科研合作和对外科研服务,要求教师深入电力企业第一线承担科研课题,为电力企业提供生产与管理的咨询和技术支持服务,解决企业的技术难题,提升学院为电力系统自动化提供技术服务的能力。
3.闽台合作办学和社会培训。充分利用学校现有专业、师资、实训中心等优势资源,开展两岸合作办学和社会培训,与台湾高校互派交流学生和老师,两岸老师共同编写实用性高的教材;加大对电工的培训力度,主动为闽台两岸经济建设服务;努力实施国家电网公司的实训基地建设规划,依托福建省电力有限公司,主动为电力企业提供员工技术培训和职业技能鉴定工作,为提高电力企业人才密度服务,提高从业人员的总体水平;加大两岸企业合作培养人才,促进两岸人才交流。在此成果的基础上,进一步促进闽台职业技术教育合作交流,打造精品专业。
突出培养“电力系统自动化技术”专业特色鲜明的高素质应用型、技能型高等职业人才是我院又一重要举措。2010年,我院与台湾建国科技大学两校校长互访,签订两校学术交流、项目合作意向书及闽台培养人才项目“校?校?企”协议,同意开展“电力系统自动化技术”等专业,学制采取“2.0+0.5+0.5”分段对接培养方式。我系系主任、专业带头人深入台湾建国科技大学调研,在教学、管理、科研等领域深入相互交流,具有闽台特色的电力系统自动化技术专业正在我院蓬勃开展。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.2006年国家精品课程评估指标[Z].2006,(7).

基金项目:本文系福建电力职业技术学院教研课改资助项目的研究成果(2010JY006)
作者简介:黄红荔(1964-),女,福建电力职业技术学院,副教授,主要研究方向为电力技术类教学和研究;陈华贵(1970-),男,福建电力职业技术学院,讲师,主要研究方向为电力技术类教学和研究。

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