抓“三个状态”促特色发展

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师生状态最终取决于学校领导班子的状态。


中国教育学会常务副会长郭永福:
近年来,我国各类职业教育坚持以服务为宗旨,以就业为导向,满足了国家尤其是地方经济社会又好又快发展的需要,促进了教育公平。从浙江金华实验中学的实践来看,职业教育要实现科学发展,必须坚持以人为本。
首先,抓学生状态。没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习。职业院校的学生往往是高考、中考的落榜生,普遍是低着头、板着脸,有挫败感,因此先学做人是根本。对此,金华实验中学坚持开展“三让”教育,即让学生抬头、微笑、有所作为,让学生在职业学校里不仅有强烈的融入感,还有浓厚的学习兴趣,先学做人、再学技艺,有教无类、特色发展。
其次,抓老师状态。学生的状态取决于老师的状态。老师只有热爱职业教育、热爱学生,才能激发学生的学习热情。一批品德高尚、业务精良、锐意进取、乐于奉献的教师队伍,是提高职业教育教学质量的基础。
再者,就是抓学校领导班子的状态。师生的状态取决于领导班子的状态。只有学校领导班子树立先进的办学理念、正确的办学思想、顽强拼搏的精神和敢为人先的劲头,才能带领全校师生去开创职业教育新纪元。

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