把握新课改教学理念,实施“教与学”二者并重

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为了提高学生数学思想素质和数学应用能力,多年来,我在数学课堂教学中进行了以下的探索。其主要思想就是:发挥教师在课堂教学中的科学引导作用,针对不同层次的学生,采用不同的教学方法。

在数学思维方法上,不同的年级不同的学习内容涉及的数学思维方法也不同。如:七年级学生从六年级升入中学对学习方法缺乏认识,所以首先对数学学科的研究对象和特点等内容作以介绍,然后再讲中学数学的学习方法、思维方法。让学生了解学好数学必须具备的条件,这是七年级指导的中心;对于八年级和九年级的学生,他们已经积累了一定的学习经验,学习也出现了较大的差异,所以开展教学互动,引导不同程度的学生都有不同程度的进步;毕业班学生由于进入总复习和升学考试阶段,学习紧张,心理压力大,需要针对每个学生的不同情况进行个别指导,帮助学生总结适合自己个性的学习方法,同时加强学生心理素质的训练,使学生保持良好的心理状态。通过对学生的数学思维方法的指导,使学生逐步掌握科学的学习方法,从而实现由学会到会学的质的转变。
在抓好数学基础知识的层面上,要注意强化数学思想的教学,从而培养和发展学生的数学能力。初中数学思想常见的有如下几种:①函数方程思想;②等价转化思想;③数形转化思想等。通过对学生进行的数学思想方法的指导,不仅提高了学生的学习能力,同时学生对数学也产生了浓厚的兴趣。
在强调学生主体地位的原则上,注意充分发挥学生的学习主体角色,努力提高教学质量。一方面,凡是学生自己能解决的问题,一定让学生自己亲自去解决,从而培养学生的主体意识。另一方面,注意充分发挥教师的引导作用,在精心设计和组织教学过程中,通过整体把握和分层推进,让学生自主充分参与新知识的学习过程,并通过组织多层次的训练,使学生巩固所学的知识。在教学过程中要及时了解和掌握各类学生的学习情况,并及时帮助学生解决各种疑难问题。

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