掌握适合自己的英语学习方法

共2577字

摘要:很多高中生,在英语学习中不重视方法,这往往事倍功半。因此,英语教师应当帮助学生掌握适合他们每个人自己的英语学习方法,这样才能使学生对学好英语充满信心,积极主动地去提高他们的英语成绩。

关键词:高中英语;学习方法;能力

有很多高中生学习英语不得法,付出很多时间,却见效甚微。如何提高学生的英语成绩,已成为学生、教师及家长共同关注的问题。我认为,让学生掌握良好的学习方法,是提高学生英语成绩的关键。
一、帮助学生树立自信心和目标
自信心很重要,决定了一个学生成绩的好坏。有自信的学生才有毅力,即使英语薄弱一点,也能坚持不懈,直到成绩提高。因此,我对基础薄弱的同学,帮助他们树立自信,让他们坚信,自己总有一天会看见进步的成绩。一定的学习目标是学生获得动力的源泉,但每位同学学习目标的制定要根据自己的实际。所以,我在对每位学生全面了解的基础上,帮助他们制定适合自己的短期目标和长期目标。每一次月考后,我都要帮助学生检查这一目标并及时修改目标。一旦发现目标过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们的学习动力。
二、教学生如何记忆单词
(1)根据具体情况记忆单词。E.g:Asateacher,heisasuccess。Alloureffortsendedinsuccess。要了解名词的可数不可数。一个词的词性,要根据具体情况来判定。
(2)利用词根来掌握新词。有些词乍一看似生词,再细看它们有的是加了前后缀的:unfriendly,有的是合成词:friendship,有的是缩略词:ITinformationtechnology。如果我们记住词根,那么乍看起来的生词,就都成为纸老虎了。
三、注意扩大英语词汇量
(1)掌握英语音标,学会拼读单词,是扩大词汇量的根本。有的学生不会发音,老师带读单词后,为了怕忘记读音,就把单词标上汉语读音。这样,只能越标越不会读,阻碍了扩大词汇。单词是盖房子的砖头,所以,我带高一新生时,开学就要求他们掌握音标。事实证明,这对他们以后的高中英语学习有很大帮助。
(2)从报纸、书本、百科全书、杂志、中央电视台国际频道以及因特网上,获取有关节日及大事件的信息,以增加你的词汇量及相关知识。
(3)尽可能多地阅读英文报纸,比如,《英语周报》《英语辅导报》。这些英文报纸是专为高中生而编印的,内容涉及音乐、体育、考试、学习方法的相关建议以及处理个人问题等方面。经常读这样的报纸,你会感到容易、有趣,并能提高词汇量,提高阅读能力,丰富你的知识。
(4)在周末的时候,你可以打开英文频道,听听新闻,看看英文电影。这样,了解了很多世界大事,也学习了很多日常口语、俚语等。同时,也能了解到很多说英语的国家的风土人情。
四、利用顺口溜,提高记忆准确率
在学习英语的过程中,某些知识的掌握比较容易混淆,难以记忆。为此,我们要教学生学会归纳、总结,然后编一些顺口溜,以达到方便记忆的目的。例如:
①难易轻重有贵廉,适合有趣好危险,痛苦快乐重要点。不定式在作表语用的adj后作状语,如果表语是difficult/hard、easy、light、heavy、expensive、cheap、fit、interesting、nicedangerous、bitter、happy/good/comfortable、important,不定式就用主动代被动。这些词,可以用上面的顺口溜来记忆。E.g:Thequestionisdifficulttosolve。
②一向喜欢完成工作后,建议/介意坚持继续练习,再想象一下,不得不承认,错过/延误了许多冒险逃跑的机会。(形容一个墨守成规的人的工作方法及事后感慨。)动词后面既可以跟不定式,也可跟动名词作宾语,但是有些词只能跟动名词作宾语。如:(feellike、appreciate、enjoy)finish(suggest、mind)insistonkeep(on)practiceimagineadmit(miss、delay)riskescape。E.g:It’shardtoimagineworkinginaplacelikethat。
③贤婿基本还行,大长高矮合适,旧貌换新颜,国家栋梁之材也。(贤:限定词;婿:序数词;基:基数词;行:描绘性形容词;大:大小;长:长幼;高矮:个子高矮;旧,新:新旧;颜:颜色;国:国家;材:材料。)过去丈母娘相女婿可能用到这些话,用以记住n前adj的顺序。E.g:Abeautifullittleroundnewredcap。
五、注意文化差异
学习一门语言,就是学习它的文化精神内涵。中国人招呼客人,“你来啦?”但是外国人不会说,“Youhavecome”,而是说,“Youarewelcome”。很多学生翻译的是汉式英语,所以,我们要注意文化不同造成的语言差异,不然,会闹出很多笑话。
六、探求适合自己的学习方法
学习应该因人而异,不同的人会有不同的学习习惯,不同的学习效果。因此,也就有自己独特的学习方法。有的人早晨高声朗读记忆好,而有的人则在晚上默读记忆强。我们要教会学生不要生搬硬套别人的方法,要根据自己的实际情况,制订自己的学习计划。有的人听力较为薄弱,我就给他选一些简单的听力练习;有的人完形填空较差,我就教会他做完形填空的一些技巧。对于英语基础较好的同学,我就要求他在扩大阅读量,增加听力难度,提高写作水平上下工夫;而对于基础较弱的同学,我则教他如何掌握音标,念准单词,寻找单词记忆规律。我还教他们寻找简单易懂的小笑话、小故事阅读,上课时给他们一些简单的问题回答,增加他们的喜悦感,以培养他们学习英语的兴趣。
我在教学中,一直摸索着前进。争取再接再厉,以后努力总结出更好的学习方法,提供给学生,以优化他们的学习,帮助他们尽快提高英语水平。

参考文献:
[1]黎艳红.外语教学中学生学习策略发展探究[J].教育论丛,2008
(5).
[2]龚亚夫.重构英语教育理念与基础英语教学目标[J].英语周报,
2010(10).
(怀远一中)

转载请保留:http://www.swenku.com/a/RClZDwOxBBUiSi9XMMz1.html