精细化管理在学校管理中的实践

共4294字

摘要:学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现,有利于培养师生养成良好的行为习惯,是提升学校品位的必由之路。抓管理、重细节,学校工作事事处处体现精细化管理,在实践中前进,在实践中发展。

关键词:精细化学校管理德育学校品位

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上,并将常规引向深入的关键一步。
海尔集团凭借高效的精细化管理,打开了国际国内市场,赢得了良好的社会信誉,被誉为“海尔现象”。它成功的秘诀就在于“精”和“细”。
学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。
实施精细化管理有利于培养师生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。学校实施精细化的管理,强调做事要求“精”求“细”,就是说在做任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是师生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为内化为潜在的意识,使之成为一种自然的良好习惯。
精细化管理是提升学校品位的必由之路。学校工作千头万绪、纷繁复杂,教育、教学、后勤等方位的全面配合,工作才能协调、和谐、提高。看看众多的名校,无一不是在精细化管理上做出了成就。
水南关回民学校位于沁河南岸,是沁阳市一所十分薄弱的学校,学校管理、学生行为、道德品质等各个方面都比较薄弱,是一所提不得的学校。为了改变学校的面貌,在近一年多的时间里,学校在精细化管理方面努力探索,勇于实践,学校管理的各个环节中,都努力求精求细求合理,并保持这种思想贯穿于整个工作之始终。每一种行为,都有其合理的表现方式;每一次活动,如何开展,何时开展,做到什么程度,都要仔细琢磨,一点一滴努力做到没有任何疏漏,把精细化管理运用到学校管理的实践中来。

1、树立精细化管理意识,把好思想关全校师生要确立“精细化”的理念,认识到精细化管理既有利于学校的长远发展,又有利于个人改变做人做事的不良习气,从而树立良好的学校声誉、师资形象。开展以“育名师、铸师魂、讲正气、树新风”为主题的教育活动,学校组织教师认真学习上级有关文件精神,有步骤、有计划地开展“讲正气、树新风”活动,创设浓厚氛围,结合我校师德建设情况,我校提出“育名师、铸师魂、讲正气、树新风”、“比工作、比干劲、比爱心、比奉献”的号召,要求全体教师以高度的责任心全身心地投入到教育教学中,为打造人们更满意的教育努力工作。提高责任心,爱岗敬业,无私奉献,落实精细化管理的要求,全员参与,人人都管理、处处有管理、事事见管理。
班级要利用班会、晨会对学生宣讲精细化管理的意义,充分利用黑板报、宣传橱窗、广播站、图书角等阵地,营造精细化管理的氛围,建设积极向上、催人奋进的校园文化。
例如,为了进一步加强我校的校园文化建设,不断完善育人环境,让广大师生都积极参与到校园文化建设中来,学校在全体师生中开展校园名片征集活动。为了把本次活动开展好,实现活动开展的目标,我们精心准备,设计方案。
在活动开展中,我们注重指导,积极引导学生写出富有想像力、健康向上的校园名片。作品征集上来后,我们又成立了评审小组,认真评比,挑选出了28件优秀作品,及时制作成名片挂在校园里,并且给这些学生颁发了奖状。这次活动从策划到结束,每一个环节我们都力求精细,不仅提高了学生的写作能力,还培养了学生的爱校意识,同时也让学生感受到了学校工作的细致、到位。

2、完善规章。严格管理,强化考核机制学校在教育教学管理中制定精细化管理制度,讨论、修订和完善各类考核细则,我们制定了《教师考勤制度》、《教学成绩奖罚制度》、《水南关学校教师一日常规》、《教学常规管理制度》等一系列管理制度,严格流程管理。实行领导带班轮流值日制度,每天安排校风校纪检查、教学常规检查,做好详细记录,及时表扬先进,鞭策落后。在执行制度和考核上严格按照各类考核细则执行,杜绝人情分、原因分。把教师工作的各个方面都纳入到考核中,按照细则进行积分,积分和教师的评先晋级、奖金福利挂钩,有力地保障了学校管理的有序进行,使教师养成了良好的教育教学行为习惯。

3、强化学生管理,认真抓好落实学生是学校的主体,教育教学工作的成败无一不在学生身上得到体现。在学生管理中,我校开展了一系列活动。
3.1升旗仪式。每周一早上,我校都要举行升旗仪式,训练有素的升旗队身着礼服,迈着整齐的步伐在音乐声中踏上升旗台。全体师生唱国歌、升国旗,五星红旗迎着朝阳冉冉升起。升旗之后,全体学生在国旗下齐唱《少年先锋队队歌》和《八荣八耻,人人须知》。接着,颁发先进班集体流动红旗和公布“小明星”名单。随后校长在国旗下对全体师生集中进行“三理”教育和德育教育,主任进行安全教育,从不间断。
3.2三项活动,一个行动。为了树立良好的校风、校纪,优化教学环境,学校开展了“三项活动,一个行动”。
3.2.1杜绝不良行为,全面开展学习、纪律、品德、劳动、卫生竞赛活动。结合学生在校的实际行为,学校拟定了《学生应杜绝的不良行为》,连同《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《水南关学校学生一日常规》、《六个学会》和《六个做到》打印出来,张贴上墙,各班认真组织学习,注重落实。
3.2.2“先进班集体”评选活动。配合第1项活动,在全校开展“先进班集体”评选活动。学校制定了《先进班集体评比表》,包括学习、纪律、品德、卫生、班务五个方面,由一名值班老师带领两名值日学生,根据《先进班集体评比说明》对各班的全面情况进行检查,评定分值。每周总分前四名的班级,颁发流动红旗,学期末获得流动红旗最多的班级颁发“先进班集体”奖状。
3.2.3“班级小明星”评选活动。结合上述两项活动,每周各班评选出“班级小明星”,包括学习小明星、纪律小明星、品德小明星、劳动小明星、卫生小明星,写在班级黑板报“小明星”专栏。同时,名单上交学校,在周一升旗仪式上点名表扬,学校还专门制作了一个版面,一周一换,每周公布,版面就放在校园醒目处,以表扬先进,激励后进。
3.2.4“小明星”行动。学校每周组织评选出的“小明星”行动一次。组织“小明星”们在村里的各主要街道捡拾“白色污染”、打扫卫生、管理路两边树木等,培养学生从小爱校爱村,为村里做些有益的事情。

3.3荣誉卡发放。为了进一步加强学校德育工作,开展特色教育,结合“三理教育”和社会主义荣辱观教育,充分发现学生身上的“闪光点”,激励学生全面发展,努力培养有理想、有纪律、有道德、有文化的四有新人,我校在学生中开展荣誉卡发放活动。荣誉卡制作为名片式,盖学校章有效。普通荣誉卡为教师发放,领取时须填写荣誉卡领取登记表,学校每位教师均有发放权力,发现我校学生(不论是否本班学生)在学习、纪律、品德、劳动、卫生等方面有优异表现,为学校做出贡献,可随时随地填写发给学生;星级荣誉卡为学校发放,学生每得三张普通荣誉卡即可换一张一星级荣誉卡,得到两张一星级荣誉卡和三张普通荣誉卡后可换一张二星级荣誉卡,得到两张二星级荣誉卡和三张普通荣誉卡后可换一张三星级荣誉卡。荣誉卡发放后,发放教师须认真填写普通荣誉卡发放登记表,学校对星级荣誉卡发放做好登记。持卡学生须妥善保存,不得撕毁、涂抹,学期末上交学校。学校要对荣誉卡发放情况进行总结统计,学生上交所获荣誉卡,根据获得荣誉卡情况填写学生平时表现及品德评定等级,同时,持有三星级荣誉卡的学生将被评为“三好学生”。
荣誉卡的发放,面积之大、范围之广,极大地激发了学生们的积极性,比品德、比学习、比纪律、比卫生、比劳动,争荣誉、比荣誉、珍荣誉蔚然成风,学校呈现出一派生机盎然的景象,充分体现了胡锦涛总书记提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的素质教育目标。
3.4“两桶六盆”节水工程。全世界面临着严重缺水问题,而我国更是水资源极度贫乏的国家之一,为了让学生养成节约用水的好习惯,学校提出了“两桶六盆”节水工程。“两桶”即:两个水龙头下面各放一个桶,洗涮拖把必须在桶里洗涮,然后将水用于浇灌花草树木,不能让一滴水白白流走。“六盆”即每个班发一个盆,每天由专人用盆取水,学生洗手、洗脸必须在盆里洗,不能去水池洗,用过的水浇灌自己班责任区内的花草树木。这样一来,既节约了水,又浇了花,学校就不用专门组织浇灌花草树木了,同时也让学生养成了勤俭节约的好习惯,大大地节省了学校的水费开支,全校一个月的水费仅在十元左右,这就是精细化管理的结果。
通过上述活动的开展,在学校精细化管理下,学校德育目标基本实现,并取得了可喜的成果。现在的水南关回民学校可以说是校园干净整洁,学生文明守纪,德育园内的12棵山楂树每年秋季果实累累,红彤彤地像孩子们可爱的笑脸,长势十分喜人。学生们不但没有一个去摘一颗果实、揪一片树叶,反而对校园内的花草树木倍加爱护,这充分体现了我校在精细化管理中所付出的努力,精细化管理取得的成效在这里得以验证。

4、以精细化管理提升学校品位学校结合实际,狠抓管理,注重落实,从细节入手,从点滴抓起,努力创建德育特色学校,创新工作方法,取得了良好的成效,使我校一下子由薄弱学校走上了沁阳市名校之列。2006年8月,我校荣获国家教育部、共青团中央、关工委颁发的“读书育人,特色学校”称号;同年12月,在焦作市办学水平督导评估中名列六县五区小学第一名;2007年9月,荣获沁阳市委市政府颁发的“小学教育工作先进单位”;2007年9月,所申报的学校德育创新案例荣获焦作市一等奖。通过精细化管理,学校品位得以逐步提升,进一步促进了学校工作的全面发展。
在学校工作实践中实施精细管理,强化教育精品意识是一种团体精神,一种亲和力和凝聚力,是一种追求卓越、不甘落后的进取心。强化教育精品意识,实施精细管理,强调教育对教育对象的震撼力,强调教育者精心策划、精致营造、精细施教,让学生更好地学会做人、学会学习和学会生活。

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