试论为高职学生开展“精细化”职业指导的做法探究

共5430字

摘要:现在的青年人面临日益严峻的就业形势与日趋激烈的就业竞争,尤其是处于相对劣势的高职青年学生,更需要接受精细化的职业指导。通过对他们进行专业的、针对性强的精细化职业指导,可以帮助高职青年学生做好职业规划,来帮助高职学生解决就业的问题。

?关键词:青年人;精细化;职业指导;做法;探究
?高职学校日益增长的毕业人数与日益严峻的就业形势与日趋激烈的就业竞争,使得生源素质在不断下降的高职青年,就业愈显艰难,如何在激烈的竞争中争取一席之地,作为处于相对劣势的高职青年的就业问题,已经成为严重的社会问题。本文将根据笔者多年从事高职教育工作的经验,对高职学生的就业中存在问题逐一进行分析,并在找出其原因之后提出了通过“精细化”的职业指导来帮助高职学生解决就业的问题。
?一、为高职学生开展精细化职业指导的必要性
?精细化,顾名思义,就是追求“精”和“细”,做到完美、周密、注重细节。职业指导,也称作职业咨询或就业指导,是根据社会职业的需要,针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件,引导他们恰当地确定职业方向,选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动,是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。“精细化”职业指导意味着职业指导工作必须“精确”,即准确抓住主要矛盾、工作重点,必须“细化”,即覆盖环节要细全,从小事着眼,必须真正切实有效,起到良好的指导作用。高职院校职业指导工作主要包括:职业认识、职业理想、职业意识的培养,职业道德、政策法规的教育,职业生涯规划、就业、从业及创业指导。根据对高职院校职业指导现状的调查,笔者认为为高职学生开展精细化职业指导势在必行。
?(一)高职学生普遍缺乏职业生涯规划指导。笔者通过对湖南某职业技术学校2010届3年级10个专业班308名高职毕业生进行了个人就业情况问卷调查,只有5%的高职青年在进职校初进行过职业生涯的规划,明确自己在校3年的学习以及毕业以后从事哪方面的工作,有95%的学生没有进行职业生涯规划,也不懂得如何去规划。对“目前所学的专业是否是你职业生涯的发展目标”这一问题,有30%的学生认为是,32%的学生认为不是,38%的学生表示不清楚。大部分学生目标不明确,不知道自己毕业以后适合哪方面的工作,不知道自己将来能做什么。缺乏职业生涯规划的指导,使得高职青年没有一个正确的目标和发展方向,高职青年在择业中存在着很强的盲目性,对自已要从事何种职业很迷惘、盲目,没有规划,严重影响了其就业。
?(二)部分高职院校职业指导工作没有做到系统化。目前高职学校的职业指导仍然处于初级阶段,开展的职业指导大多功能单一,内容狭窄,仅限于政策指导、信息指导、求职技巧指导层面,在对学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道德教育等方面着力较少。其人员仅仅局限于就业办人员或德育教师,没有让全体老师、班主任、学生、家长、社会全员参与;没有将职业指导视为一个完整的系统工程;没有把职业指导,贯穿于高职三年的培养全过程之中,高职青年就业前的职业理想和职业意识对本专业对应的职业群几乎是空白,造成了高职青年职业目标不明确,在择业中存在盲目性、随机性和从众性。
?(三)由于缺乏精细化职业指导,严重影响高职学生就业。具体表现如下:一是对自己所学专业不了解。没有明确的学习规划,没有形成自身专业知识体系。二是对即将开始的职业生活思想准备不足,对融入社会所需具备的素质不了解。三是缺乏职业生涯规划的概念。对自己个性特点不了解,未能形成令自己奋进的职业理想。四是不善于挖掘自身潜能,未能有意识发展自身素质,没有形成自身特色素质和竞争力。五是部分青年学生缺乏就业判断力,在择业方面容易受家庭和其他人影响,有从众心理。在职业道德诚信方面也有欠缺。学生不是为自己就业,而是为父母就业,往往刚与学校、用人单位签好就业协议,却又因为父母不满意而轻易毁约。
?为青年学生开展有针对性的精细化职业指导,尤显必要,对学生、对学校和社会都有重要意义:学生得到切实有效的指导,为就业和未来职业规划做好了准备,准确定位,顺利就业;学校培养的学生受欢迎,就业率得到提高,有利于提高学校的社会地位和知名度,有利于吸引优秀生源,实现学校的繁荣发展;对用人单位和社会而言,人才各尽其能,用得上,留得住,人力资源得到有效利用,效益得到提高,经济稳定发展,是双赢的局面。
?二、精细化职业指导的做法
?职业指导的精细化,应该把握住以下几个原则:一是“精”,即抓住职业指导的工作重点,用数据分析、检验。二是“细”,即对学生的职业指导必须细化,把职业指导的工作事项沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元,将工作过程细化为工作流程,然后进行分析、简化、改进、整合和优化。三是操作性原则,就是使制定的指导计划具有可操作性,而且要对实施过程有措施地进行监控,不断改进。四是把握个性的原则,即根据学生的个性,进行针对性职业指导。
?(一)打造稳定的专职和兼职结合的职业指导人员队伍,保障职业指导优质、持续进行。目前,高职院校从事职业指导工作的教师几乎都是非专业人员,多是就业指导中心的工作人员、院(系)主管学生工作书记、辅导员和就业指导课的教师,这三类人员都是非专业职业指导教师,职业指导工作水平远不能胜任社会发展需求。要保证职业指导切实有效地进行,高职院校必须着力打造稳定的专职和兼职结合的职业指导人员队伍,保障职业指导优质、持续进行。
?专职职业指导人员具备高校教师资格和职业指导师资格,保证了职业指导的专业性、科学性,能够专门有效地与学生进行有效交流,进行专业的职业指导。兼职职业指导人员可以分为校内兼职人员和校外兼职人员两种。校内兼职人员可由就业指导中心的工作人员、就业指导课的教师、院(系)主管学生工作书记、辅导员等担任,主要从事收集信息、发布信息、反馈信息、办理各种手续、解决学生在择业就业中遇到的各种问题等事务性为主的服务工作;校外兼职人员主要聘请著名教育专家和学者、企业家、成功创业者、高级职业指导师、心理辅导专家和人力资源专家等担任,主要采取专题讲座、专题报告会、团体心理辅导等形式开展职业指导服务。
?(二)配合学科建设和专业人才培养目标,将职业指导贯穿学生学习生活始终。据观察,现在很多大学生并不清楚有关学科建设的情况,以致他们在学习过程中,未能有意识去搭建自身专业知识体系,因此,为青年学生进行精细化职业指导,应配合学科建设的目标进行。一方面,学校在学科建设方面应加强专业见习、毕业实习的建设,实习实践的单位应该是学校推荐学生就业的接收单位或对口行业,从而使实习与就业结合。另一方面,学校应指导学生积极参与见习、社会实践活动,让学生在实践中了解自身专业与对口行业的情况,目标明确地进行学习,积极储备职业生涯所需的各种相关知识和技能。
?同时,为青年学生进行精细化职业指导,很重要一点就是引导青年学生及早开始关注自身职业生涯的规划。早期开展职业生涯规划,可以使青年学生在了解自己的基础上学会选择职业,处理好个人志愿与社会需要的关系,全面发展自身素质,顺利就业。为此,应将职业指导贯穿学生学习生活始终。应开展相关课程,一年级帮助学生培养职业意识,强化竞争意识,开展职业生涯规划,培养职业能力和职业素养,促使学生明确学习目的,加强学习的主动性,加强综合能力的训练。二年级着重进行就业形势的分析,就业信息的搜集,自主创业与心理调适等具体问题的指导和训练。三年级着重培养学生的社会职业体验,使之通过社会实践及实习活动,完成角色转变的调适,成为合格的职业人。另外,每个年级都应安排一定课时的见习和社会实践,加强理论和实践的联系。

?(三)“精细化”的职业指导内容要系统化
?要做到“精细化”的职业指导,必须在内容上做到系统化,只有做到系统化才能使职业指导工作遍布到每一个学生和就业工作上去,具体可以从以下几点进行:
?1、自编校本职业指导教材,对高职青年进行针对性的职业指导。为了增强教材实用性和针对性,校本教材的编写注意以下几点:一是将历届毕业生在用人单位面试时存在的各类问题,加以收集、整理、分析,编写为面试成功和失败个案;二是将历次招聘单位的择人标准进行整理,编为用人单位对我们的就业要求;三是将历届毕业在就业期间存在的问题和单位建议编写成就业问题个案;四是将历届毕业生的成功就业和创业编写为成功个案。从实践来看,这本教材提高了就业指导的实效性。专业班学生从三年级第一学期开始以班级为单位采用校本教材开设职业指导课。
?2、开展个体化职业指导。由专职职业指导师在各个年级中开展网上职业测评,然后在测评报告的基础上,为学生提供个体化的职业生涯规划指导和分析咨询,指导学生认识个人特质,使学生更好地规划适合自己个性特质的职业发展方案。
?3、举办高职青年就业创业风采展。组织各专业部,对往届高职青年就业与创业情况的调查和高职青年职业发展情况的调查,每年以最新资料编写了《毕业生就业创业典型案例集》,并以他们的成功就业和创业经验整编为图展,增强了在校的每一位高职青年的就业自信心,为每一位高职青年提供了学习的榜样。
?4、开展系列职业讲座。由校外兼职职业指导人员如著名教育专家和学者、企业家、成功创业者、高级职业指导师、心理辅导专家和人力资源专家等为学生进行系列职业指导讲座,通过集中授课、开办讲座、实践演练等多种方式,帮助学生了解社会对人力素质的要求,开阔视野,更新择业创业观念,进行正确的职业设计、人生规划等。
?5、建立跟踪服务制度,根据反馈信息调整指导重点。就业办公室根据学生就业信息档案,及时收集毕业生就业的反馈信息,认真做好毕业生跟踪调查服务,了解进入用人单位的毕业生是否能顺利通过试用期,适时进行监控,并随时提供相应帮助。辅导员走访学生就业的单位,及时掌握毕业生的思想动态和工作状况,了解他们工作中遇到的问题,帮助他们解决就业中遇到的困难,引导他们树立正确的就业观,提高他们的就业稳定率。
?(四)“精细化”的职业指导要做到形式多样化
?开展形式新颖的职业指导实践活动。整合学校相关部门资源,开展职业生涯规划大赛、社团实践活动、优秀毕业生访谈、校园创业、就业咨询等,使学生通过参与这些活动,加深对自身的职业生涯思考,培养职业能力。
?1、职业指导的形式多样。除了以班级为单位进行就业指导外,还根据各专业、职业特点和各企业的招聘要求,分阶段、分专业组织毕业生定期地进行就业指导专题讲座、就业指导咨询等,对高职青年进行就业形势、就业政策和就业技巧的指导,在每次单位招聘前,针对单位的招聘要求再次进行强化指导。
?2、加强择业技巧和面试技巧培训。组织高职青年参观人才招聘现场,举办现场模拟面试,在技能节期间举办大型模拟面试大赛,指导学生参加全国职业生涯规划竞赛等措施,大大提高了高职青年的择业和面试技巧。从实际效果来看,大部份高职青年在面试时表现得自信,有礼貌、谈吐举止恰到好处,在面试中能巧妙的展示和推销自己,在众多的应试者中能脱颖而出,稳操胜券。
?3、邀请用人单位人事主管进行企业文化、团队精神、责任心等方面的就业指导,让高职青年尽早融入到职业的角色中去,实现角色的转换。
?4、邀请了往届成功就业和创业的高职青年,向广大毕业生畅谈自己的就业和创业之路。介绍他们的成功经验,为即将走上工作岗位的高职青年进行现身说法,取到了很好的指导效果。
?5、做好就业宣传,促进校园就业氛围的形成。针对本校高职青年情况编辑出版就业准备、就业观念、择业技巧、角色转换、创业指导等宣传栏,努力为高职青年营造良好的就业氛围。
?6、把握个性的原则,注重对毕业生困难群体的职业指导。毕业生困难群体一般是指在心理、学业、综合素质、身体、经济等方面处于弱势的毕业生。他们往往存在以下一种或几种情况:一是心理脆弱,承受不了就业压力,容易走极端;二是学业差,补考、重修科目多,不能按时毕业或不能获得学位;三是综合素质差,自信心不足;四是身体有缺陷,如残疾、体弱多病、长相不佳;五是家庭经济困难。这一特殊群体目前在高校中人数不少,尤其需要关爱和精细化的职业指导。
?总之,高职学生的就业问题不仅是高职学校的问题,而且关系到高职学生的家庭,国家社会的稳定的大问题,因此要解决好高职青年的就业问题,除了需要他们自身努力学好专业知识和技能外,还要对他们加强精细化职业指导,在学校、政府、家庭、社会的帮助和自身的努力下实现顺利就业。(湖南外贸职业学院;湖南;长沙;410114)
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?参考文献:
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