运用日记法指导学生快乐作文的思考与尝试

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时间飞逝,岁月有痕。自从一九九一年毕业从教以来,一直从事初中语文学科的教学。作为语文教师深知语文学科的阅读和写作对培养学生能力的重要性。笔者在培养学生作文兴趣,有效提高作文水平方面尝试了观察日记法,收到了显著效果。现总结如下,愿意与各位同仁共享。?

根据以往的教学经验,引导学生养成写观察日记的好习惯是提高学生作文水平的一种好方法。学生在日常生活当中,只要养成认真观察的好习惯,对记忆中留下深刻印象的事物学会真实表达,时间久了,自然达到遇事思考,完整叙述,热爱表达,提笔成文的境界。其实,作文没有捷径,常练笔是妙招。俗话说得好:“一日不写手生,三日不说口生”,不写、不说,作文及表达难以提高。我要求学生写观察日记的时候,是这样安排的:每周每生最少写3篇日记,多则不限,周日上交,周一早上返回。教师必须要浏览、批阅。这种方法是能够有效提高学生作文水平的,但需要教师能够持之以恒地坚持下去。如果日记数量多,可进行抽查。?
语文教师是通过观察日记来了解学生、接受学生、分析理解学生;语文教师,更是通过批语来评价学生、鼓励学生、培养和教育学生的。这是心灵的贴近、爱心的体现,更是伟大而又高贵的职责所在。所以,评价一定要小心,不妄谈、不漏批、不打击,要中肯、耐心,要细致、鼓励,更要理解、等待、支持,务必保护他们写作的热情?
也许学生的文字还稚嫩,语法待商榷;也许学生的思想欠成熟,观点不够正确。但是他们表达的欲望,字里行间所体现的意愿往往真情流露。教师要保护、鼓励他们的创作热情,本着成全、不破坏的心理进行指导,不仅仅是作文,更要关注做人。因为即使最简洁的话,学生也能写得美丽如花,而你的评价更要增加它原本的绚烂。一位男生这样写日记:我有一个小小的愿望,那是我上小学三年级就有的由来已久的愿望:我喜欢松鼠的尾巴,什么时候我也长一个那样毛茸茸的尾巴;我也喜欢猴子的尾巴,什么时候我也能长一根那样灵巧的尾巴啊!我还喜欢孔雀的尾巴,要是我的屁股后面也拖着一条长长地漂亮尾巴,像孔雀开屏那样美丽该有多好啊!这些尾巴做梦都想有啊!?
你看,孩子的愿望就是这样简单,评价时我不仅告诉他写作文时怎样用排比句,还这样写到:“你是一个心清如水的学生,你能够尽情地放飞你的想象,有着如此动人的愿望,真好!老师也祝福你:什么时候,你一觉醒来,梦想成真,身上长满了你渴望得到的那些松鼠的尾巴、猴子的尾巴、孔雀的尾巴……到那时,老师一定会为你拍下视频,发到网上,让所有和你有着一样愿望的人欣赏,好吗?”后来,在讲评的时候,引来全体同学热烈的掌声。?
由此可见,日记法对教师的批语和讲评要求很高。与学生真诚、富有爱心地去沟通,寻找他们的亮点加以赞美,并进行有针对的评价,定然会引起学生的注意,引来学生的注目,什么时候,当学生围在你的身边问你:“老师,我的批语怎么没有她的多呢?”,或者你看到你的学生为了得到表扬,而增加日记数量和质量的时候,或者在讲评的时候有的学生流露出下次我比他强的表情时,那就是这一方法的成效体现了。?
总之,学生在观察中写作,教师在鼓励中指导;我们在激情中享受,他们在快乐中作文,教师在喜悦中积累经验,学生在体验中提升写作水平,你终将发现日记法会让师生受益匪浅!

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