读古诗写地名

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小学英语教学中听、说、读、写技能的训练
英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,提高英语交际能力,注重英语的实用性,这就要求我们的教学观念和教学方法有所改变,以适应新的英语教...
低年级读、写训练的点滴尝试
读写结合是语文教学落实语言文字训练的有效举措。读和写既是相互独立的,又是有机统一的。读是写的基础,学生通过广泛的阅读,能开阔视野,发展思维,陶冶情操,汲取新知识...
以读促写培养创新能力
创新能力是依据已有的信息发现新信息、提出新问题、设想新情况、产生新认识的独特能力,语文课在以读促写教学中,应该着力培养学生的创新能力。我在教学中,鼓励学生大胆想...
读杜甫写马诗拾零
我在翻阅《唐诗宋词全集》(华艺出版社1997年8月第一版、卷二一六至二三四杜甫的诗歌时。无意间发现杜甫喜欢写马,于是留意去到处找。真找出了不少写马诗,而且知道了...
让读\思\写贯穿于语文课堂中
在中学语文教学中,课文的教学同作文训练存在着脱节现象,要改变这种现象,必须正视语文教学读、思、写三者之间的关系,做到读中有思、以读促写、思写结合、以思导读,遵循...
以读促写双轨并行
叶圣陶先生曾经说过;“写作是一种技术,有所积蓄,是一回事;怎样用文字表达所积蓄的,使它恰到好处地让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事。”目前...
从“读”到“写”怎样走?
读写结合历来被尊为提高语文素养的重要途径,它可包括四个环节??语句识记、组合、重塑、创新。现在几乎形成了不成文的识记规则:背诗词不背文段;背文言文,不背现代文;...
范读,古诗文教学的金钥匙
一上一次教《离骚》,用的是人教社2000年12月版的教材,我上得索然无味,就像是一碟子馒头落肚,估计学生的感觉也不会好到哪里去。2005年9月,本人再次教到《离...
借助英文报刊阅读,整合教材以读促写
摘要:将英文报刊阅读引入英语课堂阅读教学,能够激发学生的阅读兴趣,丰富学生的语言知识和背景知识,使其把握地道的英语表达法和文化常识,以读促写,在学习过程中发展综...
以写带读,以读促写
经过学习、思考和初步尝试,一种新的教学思想已初具雏形。“以写带读,以读促写”,在当前要求大胆创新理念的号召下,我找到了一个结合点,这个点既适应当今语文教育界的主...
多读多写 旧体新解
大家都说,学语文的基本功是听说读写。笔者认为,听说固然重要,但读和写在语文教学实践中用得更多,尤其是多读和多写,对学生来说则更重要。这二者对培养学生的语文素养,...
以读导写,渐入佳境
阅读教学与作文教学,本来分属于两个范畴,但是两者又都是为了同一个目的,即提高学生的语文素养。读什么,怎么读,读与写能否有机衔接、高效转化,学生的读写能力是否可以...
如何搭建读与写的桥梁
唐代大诗人杜甫有诗云“读书破万卷,下笔如有神”,又有俗语曰“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。由此可见,古人已经认识到读书与写作有着密切的关系。书读得多,知识才...
雨天读古诗
雨天最是读古诗的日子。细雨弥蒙半亩方塘,拉上窗帘,便弥漫起一派古典的气质。无需绿荫长椅的悠闲与舒适,更谢绝鸟语花香的繁荣与热闹,只让绵绵纷纷的雨,滋润饥渴的心田...
读写对接 以读促写
摘要:运用课文阅读教学进行写作迁移能力培养。首先,教师在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例,引导学生进行仿写训练;其次,将古诗改写成记叙...
读古诗 赏民俗
古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠,它凝练含蓄的语言与深邃的意境,备受人们的喜爱。古诗中还蕴涵了我国丰富的民俗文化。下面我们就来通过几首古诗,解读诗中的民俗...
读“书”写作文
著名作家肖复兴曾经说过“读书可以寻找一块洁净的宿营地,能安置我们的灵魂,可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”可见,读书是生活的一部分,...
以读促写提高学生的作文水平
语文教学的宗旨就是培养学生的听、说、读、写能力,而阅读能力的提高对于培养学生的写作水平至关重要,它既是听说能力的升华又是写作能力的基础。因此,提高学生的阅读水平...
误读误写 2010年第4期
我十四岁那年,从旧书摊上买了一本《朱淑真集》,之所以想读它,是因为受了班上一位多愁善感的女生的影响。读完了也觉得不怎么样,很陈腐的感觉。不料有一天我外公从上海来...
“以读带写,以写促读”教学策略浅谈
摘要:针对语文教学中读写指导脱节的教学现状,笔者尝试进行“以读带写,以写促读”教学。即借课堂教学的课文之“读”加以延伸,以“读”后得之感,引发“写”的动机,让学...
依托文本,找准“读”与“写”的契合点
摘要:抓准“效仿点”,感悟表达的方法;寻觅“冲突点”??演绎思维的碰撞;捕捉“补白点”??驰骋想象的空间;搜索“动情点”??激荡心灵的磁场,依托文本,找准“读”...
“走、干、讲”与“读、写、想”
一位基层干部朴实无华的座右铭,常令我感慨万千:“白天走、干、讲,晚上读、写、想”。白天八小时是工作时间,所谓“走、干、讲”,当是指下基层搞调研、摸情况;深入基层...
看美国学者的读和写
在美国一年,最大的遗憾就是四处奔波,未能安安静静地坐下来多读一点书。当然,这是相对于那里特别好的读书条件而言。所谓读书条件好,是指大学里图书馆众多,藏书丰富,借...
读与写 2010年第19期
《韦迪,伪的》从目前的情况来看,我认为17年中国足球职业联赛的职业化并不成功。但是,我所说的举国体制可以保证联赛的成长。我知道媒体对我说的举国体制有很大意见,我...
语文教学中应坚持听读说写相辅相成的原则
中学语文教学的四个主要方面是听说读写。就其在语文教学中的作用来说,这四点之间是有很严格的区别的,它们之间是相互独立、不能互相替代的,但是又有着密切的联系,是相辅...
就文取材 由读到写巧迁移
在教学实践中,我尝试让“随文仿写”成为语文阅读课堂的延伸,以此来提高学生“写”的质量和数量。通过“随文仿写”来促进“阅读教学”的交流与展示,从而提高学生的阅读水...
浅谈小学生“读”与“写”结合的有效方法
在小学语文教学中,读和写是相辅相成的,课本中的每一篇课文,都是学生学习写作的范例。除了结合本组重点训练项目或结合习作例文教学学习写作外,教师要善于挖掘教材的潜力...
以读促写 以写带读
【摘要】针对目前高中语文阅读教学和写作教学严重脱节的现象,思考语文教师在教学过程中如何结合考试说明及现有教材,在原有课程设置基础上,最大化地利用阅读资源,以读促...
浅谈读写结合、以读促写
[摘要]写作文成为学生学语文最难的一件事,学生往往感觉教材提供给他们的写作资源太少,但实际上教材给我们提供了丰富的读写资源,我们应认真地利用教材提供给学生最直接...
谈谈英语写作教学的以读促写
【摘要】本文从英语的阅读和写作的关系入手,论述了“以读促写”策略的实施,以及“以读促写”实施的原则。【关键词】英语写作;读写结合;以读促写;遵循原则提高学生的写...

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