六年级品德与社会试卷

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谈谈情感教育在小学品德与社会课堂教学中的实施
摘要:新颁布的《品德与社会课程标准》的基本理念就是关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态...
探究式教学在九年级历史与社会课堂中的运用
历史与社会是课程改革中出现的一门综合文科课程,学科教材整合了历史、人文地理、政治、经济、社会等众多领域的知识,能促使学生运用历史唯物主义的立场、观点和方法,辩证...
《品德与社会》课程教学方法漫谈
[摘要]《品德与社会》课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命??学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品...
历史与社会试卷讲评策略研究
[摘要]试卷讲评课是一种常见的课。有一些老师认为试卷讲评课容易上、省力??无非是发试卷,讲答案。又有一些老师认为,试卷讲评课不好上??学生不愿听,讲评效果不好。...
浅谈小学《品德与社会》教学中学生能力的培养
摘要:《品德与社会》是小学中高年级开设的一门综合课程,在品德与社会教学中,要改变过去那种偏重知识学习,忽略学生的能力培养的教学观念和倾向。教师要努力培养学生发现...
品德与社会课堂非生态现象探析
摘要:在课堂生态化理念的呼唤下,品德与社会课堂更需要理念的更新。本文通过反思现实品德与社会课堂的诸多非生态化现象,包括品德与社会课堂主体控制与受控倾向、课堂环境...
小学《品德与社会》教学应注意的几个关键词
摘要:小学《品德与社会》课程是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,要提高《品德与社会》课堂教学的有效性,就应该遵循贴近生...
体验:《品德与社会》教学的生命
《品德与社会课程标准》中规定:“《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进良好品德形成与社会性发展的综合性课程。”“旨在促进学生良好品德与...
当前农村小学《品德与社会》课程实施的现状与对策
摘要:本文对农村小学《品德与社会》课程实施的现状进行了分析,并提出了相应的对策。关键词:农村小学《品德与社会》课程实施现状对策《品德与社会》课程的主要任务,是依...
从《品德与社会课程标准》谈暑期德育工作
漫长的暑期生活,把学生带入了社会的大课堂,他们能在社会的大课堂中学到比课堂上更多更广的知识,但由于年龄和知识结构的局限,他们对事物的识别能力,对是非的分辨能力都...
小学《品德与社会》课的教学思路浅探
摘要:《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门综合课程,本课程的目标是发展学生丰富的内心世界和主体人格,进而关注每一个学生的成长,帮助学生参与社会、学习做...
《品德与社会》教学“五动"策略初探
小学生具有通过具体的活动和体验来进行思考这一发展特点。在教学中重视开展直接体验性活动,使学生积极地学习、生活。根据《品德与社会》课程的新理念,《品德与社会》课必...
小学《品德与社会》教学情感渗透初步探究
[摘要]《品德与社会》课堂教学中,重视情感教育。达到认知与情感的和谐统一,使课堂唤发生命活力。[关键词]教学;情感教育;探究《小学德育纲要》中指出“思想品德课要...
基于新课程理念的《品德与社会》教学创新的探索
小学《品德与社会》作为一门有机融合品德、历史、地理、国情、法制、行为规范、经济、文化教育和爱国主义、集体主义、社会主义价值观为课程内涵的综合课程,它的以儿童的社...
彰显品德与社会中的品德教育初探
摘要:小学品德与社会是一门综合课程。到了高年级,教材里出现了大量的历史人文等知识性的内容,教学时,教师稍不留神会“走偏”,上成史地课。要准确把握品德课的性质,还...
交互白板在品德与社会课堂教学中的实效性
摘要:本文以品德与社会课教学案例《生活中的自然灾害》为例对交互式白板在教学中的应用情况和取得的教学效果以及白板所发挥的课堂实效性进行较为详细的阐述。关键词:交互...
基于电子白板环境下的品德与社会教学实践及思考
电子技术的发展,给教育带来了新的活力,交互式电子白板逐渐进入校园课堂,使传统教学方式、方法发生了变化,并为教学方式的创新提供了支持。在现今的课堂教学过程中,交互...
论小学《品德与社会》课观点把握与直观教法的使用
[摘要]小学《品德与社会》是一门德育课程,其观点的把握与教法的使用非常重要,本文阐述了作者在教学实践中所积累的几种方法与建议。?[关键词]品德与社会课直观教法观...
《小学品德与社会》的功能研究
[摘要]随着经济与社会的发展,我国进入了社会转型期,在物质生活变得日益富裕的同时,新的道德问题也随之而来。青少年的道德失范、价值观混乱等问题已引起了整个社会的关...
《品德与社会》合作探究式教学研究
[摘要]合作探究以激发学生的道德情感为核心,根据各年级学生特点,把学生的思考和探索纳入了由教师导向的轨道,使学生对理论、观点进行积极的分析、比较、筛选,在思考中...
小学品德与社会教学艺术初探
摘要:在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活,教育内容生动平活,教学途径多样灵活”,使我们德育工作走出照本宣科,走进多彩生活!在教育内容的选择上,我们要...
紧密结合学生实际 提高品德与社会教学成效
【摘要】在当前的小学教学工作之中,品德与社会教学工作具有双重作用,不仅要向学生进行知识教育,还要对学生的健康成长开展引领,为学生的全面发展奠定坚实基础。作为小学...
品德与社会新课堂教学情境中一味追求趣味性的反思
【引言】新课程实施多年,新的教育教学理念已全面融入校园,使得我们的教学方式发生了很大的变化。在新课程背景下,品德教育过程是组织学生在认识、情感和意志的综合活动中...
如何上好《品德与社会》课
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。因为它是集道德、历史、地理、法律、社会生活于一体的综合课程,所以学生们...
让品德与社会课堂真正收到实效
当前品德与社会的教育仍有些“空”,特别是农村小学这种状况尤为明显。造成这方面的原因有许多,如:社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新...
在《品德与社会》教学中培养学生的探究能力
探究学习是《品德与社会》学科教学中重要的学习方式之一;探究学习能让学生在活动中体验或尝试获取知识,在探究中发现或解决实际问题;探究学习对培养学生的思考能力和创造...
如何上好《品德与社会(生活)》课
摘要:我结合教学的体验,生活的积累,从培养目标和要求的角度,谈谈如何上好《品德与社会(生活)》课。一、注重丰富学生的生活经验;二、注重引导学生自主学习;三、注重...
“品德与社会”有效课堂教学的四步曲
摘要:在小学“品德与社会”课程教学实践中,我们面临一个尴尬的现实问题,学生不能把“品德”与“社会”有机结合起来,教育的实效性大打折扣。我们尝试“四步教学法”,比...
参加“品德与社会”国培的体验
新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是教学,新课程实施对教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。课...
学习小学《品德与社会》的心得体会
新课程标准中明确提出:《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程,是以回归生活为基本趋向,以儿童的生活为...